Objetivo de 6Cerebros


Conocer, entender, desarrollar y adecuar las capacidades cognitivas del individuo para el beneficio propio, su entorno familiar y en su área de influencia.

Objetivo de 6Cerebros

  • Mejorar la autoestima y revaloración personal.
  • Equilibrar emoción, voluntad y razón.
  • Mejorar las habilidades de comunicación, enseñanza, aprendizaje y comprensión.
  • Comunicar eficientemente considerando las características del interlocutor.
  • Corregir sesgos mentales, falacias y heurísticas erróneas.
  • Ampliar la tolerancia, respeto y comprensión de la diversidad intelectual.
  • Discriminar la información real de la falsa.
  • Usar el pensamiento crítico para la solución de problemas y toma de decisiones.
  • Argumentar con claridad y congruencia sus ideas.
  • Actuar oportunamente ante situaciones de conflicto. para favorecer un clima de empatía, equidad, tolerancia y respeto.
  • Aplicar sus conocimientos para mejorar su vida personal y laboral.

Habilidades a desarrollar

InstrumentalesInterpersonalesSistémicas
• Capacidad de análisis y síntesis• Capacidad crítica y autocrítica• Capacidad de aprendizaje
• Resolución de problemas• Habilidades interpersonales• Capacidad de adaptación
• Toma de decisiones• Apreciación de la diversidad• Creatividad
• Equilibrio interno• Comunicación efectiva• Flexibilidad

Público objetivo

Instituciones educativas de todo nivel, profesores, estudiantes, padres de familia y, en general, al público joven y adulto que desee potenciar sus habilidades cognitivas.

Perfil del participante

  • Estudiantes de 6° de primaria, secundaria, bachillerato, profesional y posgrados que deseen aprender a aprender eficaz y eficientemente, resolver problemas de aprendizaje y, en general, quienes deseen desarrollar sus facultades cognitivas: atención, comprensión, reflexión, inteligencia, memorización y creatividad.
  • Padres de familia que deseen apoyar a sus hijos en su educación, hablar para ser escuchados, comprender mejor a sus hijos y desarrollar las habilidades cognitivas para su beneficio familiar, social y laboral.
  • Profesores comprometidos en entender y resolver los problemas de comunicación, comprensión, enseñanza y aprendizaje de sus alumnos, los propios y los que surgen de la relación de ambas partes.
  • Instituciones educativas que deseen formar a su personal en las habilidades del pensamiento crítico.

Enfoques

Dependiendo de los intereses de los participantes se da énfasis en: Procesos enseñanza-aprendizaje, educación de los hijos, laboral, bienestar y otros que puedan ser de su interés.

Metodologías didácticas

  • Se emplea el modelo participativo y comunicativo:
    • Exposición del tema
    • Preguntas
    • Introspección, reflexión y lluvias de ideas
    • Contraste de ideas
    • Conclusiones
  • Se realizan trabajos fuera del aula
  • Se pueden emplear dramatización de ejemplos
  • Se pueden emplear recursos visuales
  • Manual del participante

Metodologías didácticas

El contenido ha sido empleado y demostrado como eficaz y eficiente por más de cuarenta años en aulas de clase, clases de regularización, asesoría a empresas y otros cursos y talleres.

El material ha sido elaborado y revisado por un grupo interdisciplinario para asegurar su calidad y se revisa y mejora en forma continua con la retroalimentación de los participantes de cada curso.

Cada tema aborda características específicas y son independientes de los otros temas. Se pueden tomar total o parcialmente y en cualquier orden, dependiendo de los objetivos particulares de quien o quienes los deseen cursar.

No se requiere conocimientos de pedagogía u otras disciplinas ni aborda temas ampliamente difundidos, ni similares, como: inteligencia emocional, sombreros para pensar, PNL, inteligencias

múltiples o mindfulness. Existen algunas coincidencias y puntos en común. De ninguna manera se intenta contradecirlos ni repetirlos.

No se emplean técnicas de enganchamiento, manipulación y pensamiento sectario. No se solicita a los participantes a promover el curso en un esquema piramidal.

No se tocan temas controversiales o delicados como religión, política, sexualidad y aficiones. Sin embargo, los participantes podrán revisarlos cuando éstos les sean una fuente de conflicto personal y deseen hacerlo.

Se emplea un código de comportamiento ético de observancia obligatoria basado en el respeto a los demás y en la confidencialidad.

Planes

Contamos con planes para cada necesidad: Planes por persona o grupo, planes de becas y planes para recaudar fondos. Contáctame, seguramente llegaremos a un plan de beneficio mutuo.

Duración de los cursos y modalidades

Los tiempos indicados de los cursos son estándares y se pueden acortar o prolongar dependiendo del nivel de dominio y profundidad con que se deseen abordar los temas.

Perfil del egresado

Identidad profesional y ética

  • Asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los demás, los valores de respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad.
  • Reconoce, a partir de una valoración realista, el significado que su trabajo tiene para los demás y la sociedad.
  • Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer su campo de trabajo y su entorno.
  • Utiliza sus habilidades y destrezas para el mejoramiento de todos.

Competencias genéricas

  • Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
  • Utiliza su comprensión lectora, auditiva y observación para ampliar sus conocimientos.
  • Distingue entre hecho, datos, estadística, interpretación, opinión y valoración en el discurso propio y ajeno para discernir el grado de verdad.
  • Aplica sus conocimientos para transformar sus actitudes.
  • Resuelve problemas a través de su capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
  • Argumenta con claridad y congruencia sus ideas.
  • Expresa claramente sus mensajes y confirma que haya sido recibido adecuadamente.
  • Realiza diagnósticos de las actitudes y aptitudes de las personas en que desea influir y adapta su estilo de comunicación.

Competencias intelectuales específicas

  • Posee capacidad de comprensión escrita, escucha y observación.
  • Valora críticamente la información que recibe y la relaciona con la realidad y, especialmente, con sus conocimientos previos.
  • Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral adaptándose a las características cognitivas de los demás.
  • Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. Es capaz de orientar a los demás para que éstos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
  • Tiene capacidad aumentada de observación, método para plantear preguntas y reflexión crítica. Aplica esas capacidades para mejorar los resultados de sus tareas.
  • Localiza, selecciona y discrimina información de diversos tipos y fuentes, en especial la que necesita para su actividad profesional.

Competencias profesionales

  • Elabora proyectos que incluyen el pensamiento crítico y promueve el pensamiento crítico en los demás.
  • Utiliza estrategias de comunicación considerando las características cognitivas de los interlocutores para una interacción eficaz y eficiente.
  • Detecta y corrige fallas del pensamiento emocionales, volitivas, sesgos y falacias para un mejor entendimiento y expresión de las ideas.
  • Atiende la diversidad intelectual de los demás y promueve diálogos propositivos.
  • Actúa oportunamente ante situaciones de conflicto en su entorno para favorecer un clima de respeto y empatía.

Competencias didácticas

  • Atiende a quienes enfrentan barreras para el aprendizaje y comprensión.
  • Reconoce las diferencias individuales de los demás que influyen en los procesos de comunicación y aprendizaje y aplica estrategias incluyentes.
  • Reconoce las situaciones particulares de los demás que se presentan de manera individual y única. A partir de este reconocimiento aplica estrategias adecuadas para atender sus necesidades, inquietudes y grado de desarrollo.
  • Aplica la creatividad, flexibilidad y criterios de adecuación con la realidad en su trabajo.
  • Promueve actividades que favorecen la equidad, la tolerancia, la aceptación y la inclusión de todos.
  • Promueve un clima de confianza que permite desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores en su entorno.
  • Promueve un clima de respeto que favorece actitudes de confianza, autoestima, disciplina, creatividad, curiosidad, verdad, justicia y prudencia.